В рамках программы TEMPUS с участием Министерства здравоохранения России, ряда российских медицинских ВУЗов и при поддержке Европейского Союза был подготовлен ряд методических рекомендаций и учебных пособий, предназначенных для преподавателей медицинских ВУЗов. Все материалы на русском языке находятся в  бесплатном доступе: (more…)

Читать дальше »

С 1 января 2016 года вступили в силу положения о системе аккредитации, которая существенно изменит  определение права заниматься медицинской или фармацевтической деятельностью. Поскольку явно не все готово к переходу на новую систему, то для большинства медицинских работников (но не для всех) пока решили оставить в стиле “старую” систему сертификации.

(more…)

Читать дальше »

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 31.08.43 Нефрология (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 28 октября 2014 года, регистрационный N 34482; Опубликован в “Российской газете” 02.02.2015; Вступает в силу с 13.02.2015).

(more…)

Читать дальше »

Во всем мире в 2011 году с 24 по 30 октября проводится Неделя открытого доступа (Open Access Week). Цель этого мероприятия – привлечь внимание общественности, врачей, ученых к концепции свободного доступа к результатам научных исследований. Применительно к медицине своевременный неограниченный доступ к информации зачастую равнозначен правильному проведению диагностики и назначению наиболее эффективного лечения с минимальными побочными эффектами. В краткой форме “Свободный доступ к информации в медицине спасает жизни” это сформулировал один из исследователей Кембриджского университета Peter Murray-Rust.

Доступ к результатам научных и клинических исследований должен быть возможен непосредственно с момента публикации (в виде полнотекстовой статьи, а не краткого резюме), из любого места (т.е. не быть привязанным к посещению библиотеки, а быть доступным в Интернете) и для любого пользователя (будь то врач, пациент или ученый). Бесплатный полнотекстовый доступ является одним из двигателей развития науки и медицины, образования и повышения уровня знаний врачей и пациентов, важным условием интеграции отдельных ученых или научных школ в исследовательское пространство страны и мира. Первая неделя открытого доступа была проведена в 2008 году с участием 120 университетов в 27 странах по инициативе Коалиции образовательных издательств и академических ресурсов (Scholarly Publishing and Academic Resources Coalition), Научной публичной библиотеки (Public Library of Science) и ассоциации Студенты за свободную культуру (Students for Free Culture). За пять лет проведения недель открытого доступа выросло и число стран, и число участников, а также приверженцев концепции предоставления свободного неограниченного доступа к информации научных и медицинских исследований. Многие страны законодательно (на уровне организаций, предоставляющих деньги на проведение исследований – а во многих случаях грантодателем является государство) требуют предоставления исследователями свободного доступа к результатам своих работ. Из стран СНГ Украина законодательно поддержала обеспечение свободного доступа к результатам научных исследований, созданных за счет средств государственного бюджета.

К большому сожалению, в России концепция открытого доступа в настоящее время не получила широкого распространения (в том числе в области медицины) ни на уровне грантодателей (в том числе государства), ни на уровне исполнителей исследований (как университетов, так и издателей). Одним из свидетельств этого печального факта является карта мероприятий, проводимых в разных странах в рамках недели открытого доступа в 2011 году (рис. 1). На другой карте (рис. 2) показано распределение стран по числу публикуемых за год научных работ. Обе карты (как и все карты WorldMapper) искажают реальные географические границы стран в зависимости от изучаемого показателя. Задача читателя – найти на обеих картах узкий светло-зеленый контур, в масштабах реальной географии занимающий одну седьмую часть суши.

Рисунок 1. Карта мира по числу событий в стране, посвященных неделе открытого доступа в 2011 году (источник)

Рисунок 2. Карта мира с демонстрацией доли каждой страны в общем объеме публикаций в научных журналах в 2001 году (источник)

Читать дальше »

На днях был опубликован рейтинг всех ВУЗов России по результатам ЕГЭ зачисленных в этом году абитуриентов. Это один из самых бесполезных, и даже вредных, рейтингов, который только можно было придумать. Он ничего не говорит о качестве образования в конкретном ВУЗе, о качестве лечения выпускниками, о том какая подготовка нужна для поступления в тот или иной ВУЗ, и даже не отражает знания по конкретным профильным для каждого из ВУЗов предметам.
Отношение к самому ЕГЭ крайне неоднозначное, и во многом негативное. По результатам недавнего опроса ВЦИОМ, 24 процента россиян считают что ЕГЭ вообще надо отменить.
В рейтинге по ЕГЭ можно найти и список медицинских вузов, если в строчке поиска забить “меди”. В 2005 Министерство образования и науки составляло свой рейтинг сорока медвузов, детали формирования которого остались непонятными за обтекаемыми фразами. В 2004 году журнал «Экономика и образование сегодня» опубликовали рейтинг Минобрнауки из 11 медвузов (спасибо за ссылку Анне Тереховой), критерии оценки в котором также весьма размыты, и деталей в открытом доступе найти не удалось. Есть еще неофициальный рейтинг, определяемый числом анонимно проголосовавших на одном из популярных сайтов.

Получается, что нормального рейтинга медицинских ВУЗов нет. Отсутствует валидизированный рейтинг с понятной и четко прописанной системой формирования, на основании которого можно принимать решения о поддержке ВУЗа на уровне государства или частных инвестиций, либо решения куда пойти учиться на уровне абитуриента.

Читать дальше »

Одно из ведущих академических изданий National Academies Press открыло бесплатный полнотекстовый доступ ко всем выпущенным книгам (более 4000 книг), которые доступны для скачивания в формате pdf после простой регистрации. Среди широкого спектра тем имеется большой раздел по медицине.

Среди выпущенных книг представлены как узкоспециализированные, так и охватывающие универсальные для всей медицины темы издания. Ниже перечислена лишь малая часть доступных для прочтения книг с небольшими комментариями.

(more…)

Читать дальше »

Обнаружил на Ютюбе цикл видеолекций “Мастерство публичной речи” профессора МГУ А.Ч.Козаржевского, записанных в 90-х годах прошлого столетия. Наряду с содержательной частью импонирует неспешная манера повествования и отсутствие давления на слушателей.
Цикл состоит из трех лекций, причудливо разбитых на пять видеороликов. Первая лекция “Введение в риторику и техника речи” занимает весь первый ролик и продолжается до пятой минуты второго, в ней помимо вступления приводится описание некоторых приемов речи и упражнения по ораторскому искусству (с 36 минуты записи). Вторая лекция “Нормативность речи” продолжается до 32 минуты третьего ролика, и содержит множество примеров правильного стиля и произношения, а также перечисление возможных ошибок в речи лектора. Третья лекция “Логика и психология публичной речи” длится до конца пятого видеоролика и в ней кратко разбираются основные практические аспекты построения и ведения лекций.
(more…)

Читать дальше »

Сегодня довольно долго искал в Интернете проект приказа с перечнем медицинских ВУЗов и числом мест по плану приема в интернатуру, ординатуру и аспирантуру на 2011 год по всем специальностям.

На сайте Минздрава текста проекта приказа принципиально нет, на сайте Министерства образования и науки – тоже. Каким-то немыслимым, а сейчас и не воспроизводимым, сочетанием поисковых фраз нашел проект приказа на сайте профессионального объединения медиков Алтайского края, за что им большое спасибо. На всякий случай дублирую текст приказа, а главное – перечень ВУЗов с числом мест планового приема в  интернатуру, ординатуру и аспирантуру (на канцелярите это звучит как “контрольные цифры приема граждан на подготовку по программам послевузовского профессионального образования”) на 2011 год у себя.

Проект приказа по приему на послевузовское обучение

Приложение к проекту приказа о последипломном образовании

По нефрологии на весь 2011 год во всех ВУЗах России по плану будет принято 15 (пятнадцать!) человек для обучения в ординатуре и 5 (%ять!) для обучения в аспирантуре. Перечень ВУЗов и план приема в каждом из них приведен в таблице. Ни одного места для обучения в интернатуре не предусмотрено. (Напомню, по данным скрининговых обследований нефрологическая патология выявляется более чем у 10% всего населения)

(more…)

Читать дальше »

В дополнение к заметке о прямом влиянии увеличения уровня образованности матерей на детскую смертность – график зависимости абсолютных показателей детской смертности от числа лет образования женщин репродуктивного возраста. Источник – коллектив авторов статьи в Lancet из Вашингтонского университета.

Читать дальше »

По данным опубликованной в Lancet статьи Gakidou и соавторов,  рост уровня образованности матерей предотвратил смерть 4,2 миллионов детей младше пяти лет во всем мире за период с 1970 по 2009 гг.

В России среднее число лет образования составило среди женщин 5,7 лет в 1970 г., 9,7 лет в 1990 г. и 12,9 лет в 2009 г. Среди мужчин среднее число лет образования составило 6,8, 10,2 и 12,7 лет, соответственно.  Таким образом, Россия следует тенденции стран с высоким уровнем дохода, для которых характерно не только выравнивание средней длительности образования среди мужчин и женщин, но и большее число лет образования среди женщин в последние десятилетия.

Остается только догадываться как может повлиять на продолжительность и качество обучения, и, самое главное, на детскую и младенческую смертность недавняя инициатива Минобрнауки сократить 200 тысяч учителей по всей России.

Из позитивного – график среднего числа лет образования среди мужчин и женщин в 1970 (А) и в 2009 (В) годах во всем мире из Lancet.

Читать дальше »